【学法指导】阅读生物教材的三重境界
来源：个人图书馆-当以读书通世事
2023-08-06 10:40:32
(资料图)
基于教材进行原创试题命制，既能加深学生对教材的理解，又能促使其运用必备知识和关键能力寸脂分子构成脂质体，作为运送药物的载体，就可以围绕生物膜的结构与功能、物质跨膜运输方式、药物开发原理等内容命制试题，考查学生在复杂情境下解决问题的能力，能全面综合地展现和评价学生核心素养的达成。多角度巧用教材素材，既可落实课程学习目标和核心素养，也可让教材成为一线教师教学的主要课程资源。不过生物学技术日新月异，教材内容随着研究的深入可能会被修正完善，教师需要不断更新专业知识，关注学科前沿，努力实现"用教材教"。此外，还可自主开发校本课程资源，提升和丰富教材内容，满足学生多元化的发展需求。 要做到这样，教师就应根据新课标的指引，既扎根于生物学科实践，又开展跨学科实践，特别是要加强科学、技术、社会教育的渗透，让学生通过具身实践与体验，形成相应的生命观念、科学思维、探究实践和责任态度，从而能用学科思维、学科方法、学科思想、学科眼光去看待、分析和解决生活中的生物学问题或社会性议题，这样就能获取源源不断的“食材”。
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